Viele Menschen, nicht nur
solche mit einer geistigen Behinderung, begeben sich als Erwachsene mit Gefühlen der
Unsicherheit und Versagensängsten in neue Lernprozesse. Für eine erfolgreiche
Bildungsarbeit ist es wichtig, diese offen anzusprechen und auszuräumen, indem u.a.
klargestellt wird, dass das vorrangige Ziel von Bildung im Bildungsprozess selbst liegt
und nicht in nachweisbaren Leistungen.
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